استمارة وصف البرنامج الاكاديمي فسم التاريخ

 قسم التاريخ

 

  وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

   الجامعة  : ذي قار

   الكلية/ المعهد:  التربية للعلوم الانسانية

   القسم العلمي    : التاريخ

   تاريخ ملء الملف : 28/9/2016

 

    التوقيع   :                                                           التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :  ا.م.د.عماد جاسم حسن                     اسم المعاون العلمي :  ا.د.رعد شاكر النواس                 

    التاريخ   :     28/9/2016                                                     التاريخ  :                                                       

 

 

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ                       

    التوقيع

                                                                                            

                                                                                                      مصادقة السيد العميد         

 

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار/كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي / المركز

التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

وصف البرنامج الاكاديمي لمادة تاريخ الخليج العربي

4.  اسم الشهادة النهائية

البكالوريوس

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

ضمان الجودة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

القبول المركزي للطلبة

8.     تاريخ إعداد الوصف

28/9/2015

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

1-الافادة من علم التاريخ في تنمية مهارات التفكير الحر القائم على دراسة وتحليل الوقائع التاريخية واعادة تركيبها لدى الطلبة بغية الوصول إلى الحقائق التاريخية على اساس ان التاريخ علم له قواعده واصوله الخاصة به

2- تنمية القدرة على نقد الافكار والاراء والروايات التاريخية بهدف بناء شخصية الطالب المستقلة القادرة على تحليل الحوادث التاريخية وفهمها والافادة منها في استشراف المستقبل

3-الاطلاع على التجارب البشرية وتجارب الانسان وخبراته عبر العصور بما يمنح الطالب فهما واضحا وادراكا بصيرورة ومسيرة المجتمعات الانسانية عبر التاريخ

4- تمكين الطالب من التعرف على الذات بموضوعية وتجرد والانفتاح على الاخر

5- منح الطالب القدرة على ادراك وفهم رسالة الانسان في الارض

6- تزويد الطالب بمهرات البحث التاريخي العلمي

7-اعتبار التاريخ افضل وسيلة لتحقيق فهم افضل للعلاقات المعاصرة بين الشعوب

 

 

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-    تعريف الطالب بالدول الخليجية المجاورة للعراق ومدى تاثيرها وتأثرها في الساحة العراقية  

أ2-   معرفة الاسباب التي ادت إلى تطور تلك الدول والاقتباس من تجاربها

أ3- التعرف على احوالها في تاريخها الحديث والتعرف على الغزوات التي مرت بها

أ4- معرفة مصادر معيشة تلك الامارات وتطورها ومدى تأثيرها على المجتمع

أ5- التعرف على الحياة السياسية لتلك الامارات وانظمتها الحاكمة

أ6- تزويد الطالب بمعلومات معمقة عن تاريخ منطقة الخليج العربي

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 – تمكين الطالب من نقد الغزوات الاوربية لمنطقة الخليج والتعرف على اسبابها الحقيقية

ب 2 – تعزيز الطالب بالمنهج التحليلي في قراءة  الاحداث التاريخية التي مرت بها المنطقة

ب 3 – قراءة التطورات التي حصلت بمنطقة الخليج برؤية علمية تحليلية      

 

     طرائق التعليم والتعلم

1-طريقة الاستجواب

2-طريق المحاضرة

3- طريقة المناقشة

 

 

     طرائق التقييم

1- الامتحانات التحريرية

2- تقارير مختصرة

3- عرض الكتب

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- مساعدة الطالب في فهم الماضي ومد جسور الحاضر

ج2- استلهام الصور المشرقة في تاريخ المنطقة من خلال التعرف على حركات المقاومة

ج3-تمكين الطالب من فهم دور الشعوب في تغير اوضاعها من خلال كفاحها المستمر

   ج4- التعريف بقيمة المنطقة واهميتها في السياسة العالمية

    طرائق التعليم والتعلم

 

1-طريقة الاستجواب

2-طريق المحاضرة

3- طريقة المناقشة

 

 

 

   طرائق التقييم

1- الامتحانات التحريرية

2- تقارير مختصرة

3- عرض الكتب

 

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تخريج كفاءات تدريسية لها القدرة على تدريس مادة تاريخ الخليج العربي

د2- تخريج نماذج من الطلبة لها القدرة على اكمال دراستها العليا

د3- تمكين الطلبة من العمل في المؤسسات الاخرى القريبة من التدريس كالعمل في الصحافة او البرامج الاذاعية والتلفزيوينية القائمة على التحليل السياسي للاحداث

   د4-

         طرائق التعليم والتعلم

1-طريقة الاستجواب

2-طريق المحاضرة

3- طريقة المناقشة

4- استخدام الافلام الوثائقية

5- الاعتماد على شبكة المعلومات الدولية

 

         طرائق التقييم

1- الامتحانات التحريرية

2- تقارير مختصرة

3- عرض الكتب

4-مقالبلة الطلبة للتعرف على مشكلاتهم

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

الثالث

H3

تاريخ الخليج العربي

60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

المساهمة في بناء شخصية الطالب بشكل يساعده على اداء دوره في حياته العمية وكيفية تطبيق الافكار والمهرات التي اكتسبها خلال دراسته ليكون عنصرا  فاعلا في المجتمع

 

 

 

 

 

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

القبول المركزي –المعلمين المجازين من قبل وزارة التربية

 

 

 

 

 

 

 

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1- الكتب المنهجية   -الكتب المساعدة -الانترنت

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الثالث

H3

تاريخ الخليج العربي

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار/كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

تاريخ الخليج العربي h3

4.  أشكال الحضور المتاحة

الحضور والغياب

5.  الفصل / السنة

سنوي

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

28/9/2016

8.     أهداف المقرر

1-    تعريف الطالب بالدول الخليجية المجاورة للعراق ومدى تاثيرها وتأثرها في الساحة العراقية  

 

          2-   معرفة الاسباب التي ادت إلى تطور تلك الدول والاقتباس من تجاربها

 

3- التعرف على احوالها في تاريخها الحديث والتعرف على الغزوات التي مرت بها

 

4- معرفة مصادر معيشة تلك الامارات وتطورها ومدى تأثيرها على المجتمع

 

5 - التعرف على الحياة السياسية لتلك الامارات وانظمتها الحاكمة وكيفية الفصل بين الدولة الحديثة ودول القبيلة

 

6- تزويد الطالب بمعلومات معمقة عن تاريخ منطقة الخليج العربي

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية  

أ1-

أ2-

أ3-

أ4-

أ5-

أ6- 

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – تدريب الطالب على تطبيق ماتعلمه واكتسبه من خبرات تطبيقها بشكل عملي

ب2 – تنمية قوة المهارة والاستنتاج والملاحظة لدى الطالب

ب3 -

ب4-   

     طرائق التعليم والتعلم

الاستجواب –العصف الذهني -المحاضرة

 

 

 

     طرائق التقييم

 

الامتحانات اليومية –الامتحانا الشهرية –الامتحانات النهائية –عرض الكتب –مشاهدة الافلام الوثائقية

 

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1-

ج2-

ج3-

ج4- 

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

 

 

   طرائق التقييم

 

 

 

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-  مسادة الطالب في كيفية مواجهة المشكلات وحلها

د2-  جمع البيانات وتحليلها

د3- بناء وتنمية شخصي الطالب

د4-  

 

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

الاول

2

نظري

اهمية الخليج العربي

المحاضرة

الاسئله الشفوية

الثاني

2

نظري

الغزو البرتغالي للخليج العربي

المحاضرة والمناقشة والاستجواب

مدى مشاركة الطالب

الثالث

2

نظري

الغزو الهولندي

 

 

الرابع

2

نظري

الغزو البريطاني

 

 

الخامس

2

نظري

الغزو الفرنسي

 

 

السادس

2

نظري

الغزو الالماني

 

 

السادس

2

نظري

التوسع الروسي

 

 

السابع

2

نظري

المقاومة العربية في الخليج

 

 

 

12.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

مجموعة مؤلفين ،تاريخ الخليج العربي الحديث والمعاصر

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

مجموعة مؤلفين ،تاريخ الخليج العربي الحديث والمعاصر :بدر الدين عباس الخصوصي،تاريخ الخليج العربي الحديث والمعاصر

اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها                 ( المجلات العلمية , التقارير ,....  )

محمود شاكر ،موسوعة تاريخ الخليج العربيوجمال زكريا قاسم ،تاريخ الخليج العربي _-المجلات :مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية ومجلة الخليج العربي ومجلة الوثيقة

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

موقع مقاتل الصحراء مكتبة المصطفى الالكترونية ومكتبة طريق العلم

 

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

  

اضافة مفردات دراسية جديدة تتلائم مع التطورات التي مرت بها المنطقة واعتماد التقنية الحديثة في البحث عن الوثائق والمصادر في كشف الحقائق التاريخية للمنطقة

 

 

 

 

**********************************************************************

                    استمارة الوصف الاكاديمي  الى     الاستاذ ( حيدر عبد الجليل )

 

  وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

   الجامعة  : ذي قار

   الكلية/ المعهد: كلية التربية للعلوم الانسانية  

   القسم العلمي    : التاريخ

   تاريخ ملء الملف :  28 ايلول 2016

 

    التوقيع   :                                                            التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :ا.م.د.عماد جاسم حسن                       اسم المعاون العلمي :ا.د.رعد شاكر النواس                    

    التاريخ   :                                                          التاريخ  :                                                       

 

 

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ                       

    التوقيع

                                                                                            

                                                                                                      مصادقة السيد العميد         

 

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الإنسانية

2.  القسم العلمي / المركز

قسم التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

وصف البرنامج الاكاديمي لمادة تاريخ العصور الوسطى الاوربية

4.  اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

ضمان الجودة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

القبول المركزي للطلبة  

8.     تاريخ إعداد الوصف

28 أيلول 2016

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

1- تعريف الطالب الجامعي بماهية تاريخ العصور الوسطى من وجهات نظر اروبية و عربية بشكل موضوعي ومحايد .

 - تنمية القدرة على نقد الافكار والاراء والروايات التاريخية بهدف بناء شخصية الطالب المستقلة القادرة على تحليل الحوادث التاريخية وفهمها والافادة منها في استشراف المستقبل

3- الإسهام في خدمة المجتمع من خلال اشتراك الطلبة في الندوات الحوارية وورش العمل.

4- تمكين الطالب من التعرف على الذات بموضوعية وتجرد والانفتاح على الاخر

5- الإسهام في نشر الوعي التاريخي وفق المصادر والمراجع التاريخية في تاريخ العصور الوسطى واعتماد المنهج العلمي في ذلك.

- تزويد الطالب بمهرات البحث التاريخي العلمي

7- اطلاع الطلبة على البداية تأسيس معظم الدول الاوربية الحالية من خلال اطلاعهم على كيفية تشكل وظهر هذه الدول عبر مادة العصور الوسطى بصورة تساعدهم على فهم طبيعة كل دولة من تلك الدول في الوقت الحاضر لاسيما الدول الكبرى في القارة الاوربية مثل بريطانيا والمانيا وفرنسا واسبانيا وايطاليا وروسيا ممن لها اثر مهم على واقع السياسة الدولية المعاصرة واثرها على المنطقة العربية .

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-  دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .      

أ2-معرفة المراحل والاحداث التي مرت بها القارة الاوربية في اعقاب انهيار الامبراطورية الرومانية .

أ3-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات التي كان لها دور في ظهور الدول الاوربية ، فضلا عن معرفة التطورات الاقتصادية والاجتماعية التي مر بها المجتمع الاوربي  في تلك المرحلة .

أ4- ان يناقش الطالب تاريخ العصور الوسطى الاوربية على اساس واضح .

أ5- اعداد الطالب لتكون لديه القدرة على تهيئة الدرس . 

أ6- تطوير مهارات الطلبة في استخدام الوسائل التقنية الحديثة مثل الانترنيت ، باور بوينت ، وغيرها .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات مادة تاريخ العصور الوسطى الاوربية

ب 2 - تعزيز الطالب بالمنهج التحليلي في قراءة  الاحداث التاريخية التي مرت بها القارة الاوربية .  

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي والاستنتاج .

     طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العصور الوسطى الاوربية  لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         إرشاد الطلاب إلى المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم. 

-    طريقة الاستجواب

-    طريق المحاضرة

-         - طريقة المناقشة

     طرائق التقييم

- الامتحانات التحريرية

- تقارير مختصرة

- عرض الكتب

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن مراحل تطور العصور الوسطى الاوربية  من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور و الخرائط التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات عن تاريخ العصور الوسطى وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

ج5- التعريف بقيمة المنطقة واهميتها في السياسة العالمية .

    طرائق التعليم والتعلم

 -طريقة الاستجواب

2-طريق المحاضرة

3- طريقة المناقشة

 

   طرائق التقييم

 - الامتحانات التحريرية

2- تقارير مختصرة

3- عرض الكتب

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تخريج كفاءات تدريسية لها القدرة على تدريس مادة تاريخ العصور الوسطى

د2- تخريج نماذج من الطلبة لها القدرة على اكمال دراستها العليا

د3- تمكين الطلبة من العمل في المؤسسات الاخرى القريبة من التدريس كالعمل في الصحافة او البرامج الاذاعية والتلفزيوينية القائمة على التحليل السياسي للاحداث .  

         طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العصور الوسطى الاوربية  لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         إرشاد الطلاب إلى المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم ، لاسيما الاجنبية . 

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

تعريف الطلبة بالطرق المتبعة في شبكة المعلومات الدولية لحفظ المصادر والكتب وكيفية استخراجها.

   طرائق التقييم

 

1- الامتحانات التحريرية

2- تقارير مختصرة

3- عرض الكتب

4-مقالبلة الطلبة للتعرف على مشكلاتهم  

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

الاولى

H1

تاريخ العصور الوسطى الاوربية

90

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

1-    تنمية القدرات لدى الطلبة في البحث والتقصي من خلال الحث على زيارة المكتبات أسبوعياً للاطلاع على المصادر والكتب والمجلات كمصدر للمعلومات ،فضلا عن زيارة المتاحف ومتابعة ما تنشر ه المواقع الالكترونية من مصادر ودراسات حديثة في مجال العصور الاوربية الوسطى .

2-    القدرة على توجيه وتحفيز الآخرين والعمل على إبراز شخصية الطالب من خلال الأستاذ القدوة .

3-   المساهمة في بناء شخصية الطالب بشكل يساعده على اداء دوره في حياته العمية وكيفية تطبيق الافكار والمهرات التي اكتسبها خلال دراسته ليكون عنصرا  فاعلا في المجتمع .

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

-         اعتماد شروط القبول للطلاب وفق لوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

-         اختيار رغبة الطالب من أكثر من رغبة مرتب حسب الأفضلية .

-         معدل مقرر القسم  الذي يرغب فيه الطالب بالدراسة .

-         الطاقة الاستيعابية للقسم العلمي .

-         امتلاك المتقدم شهادة الإعدادية الفرع الأدبي .

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1-        المكتبة المركزية في الجامعة ومكتبة الكلية والقسم .

2-    المواقع الالكترونية .

    3-    الكتب المنهجية المقرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

 

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الاول

H1

تاريخ العصور الاوربية الوسطى

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار / كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   قسم التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

تاريخ العصور الاوربية الوسطى  H1

4.  أشكال الحضور المتاحة

الحضور والغياب

5.  الفصل / السنة

سنوي

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

28/9/2016

8.     أهداف المقرر

1-    تعريف الطالب بالدول الاوربية ومدى تاثيرها وتأثرها في الساحة الدولية لاسيما الكبرى منها   

 

          2-   معرفة الاسباب التي ادت إلى تطور تلك الدول والاقتباس من تجاربها

 

3- التعرف على احوالها في تاريخها الحديث والتعرف على الغزوات التي مرت بها

 

4- معرفة مصادر معيشة تلك الدول وتطورها ومدى تأثيرها على المجتمع الدولي

 

5 - التعرف على الحياة السياسية لتلك الدولية  وانظمتها الحاكمة وكيفية الفصل بين الدولة الحديثة ودول القبيلة

 

6- تزويد الطالب بمعلومات معمقة عن تاريخ العصور الاوربية الوسطى .

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية

أ1- معرفة المراحل والتطورات التي مرت بها العصور الاوربية الوسطى  والإلمام بها.

أ2- حث الطلبة على المشاركة الموضوعية في الحوار البناء .

أ3- توضيح مفاهيم و مصطلحات المتعلقة بالعصور الوسطى  للطلبة وتقريبها إلى أذهانهم

 

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – تدريب الطالب على تطبيق ماتعلمه واكتسبه من خبرات تطبيقها بشكل عملي .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

ب4- تنمية قوة المهارة والاستنتاج والملاحظة لدى الطالب .

 

     طرائق التعليم والتعلم

 

الاستجواب –العصف الذهني -المحاضرة

 

 

     طرائق التقييم

 

الامتحانات اليومية –الامتحانا الشهرية –الامتحانات النهائية –عرض الكتب –مشاهدة الافلام الوثائقية

-          

ج- الأهداف الوجدانية والقيمة.

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية.

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن مراحل تطور قراطية من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات في مجال حقوق الإنسان والديمقراطية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العصور الاوربية الوسطى  لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-تطوير قدرة الطلبة على الحوار والمناقشة .

د2-القابلية على تحليل وتفسير الأحداث وتقويمها وتطويرها .

د3-التفكير المنطقي لإيجاد حلول للمشاكل التي تواجه الطالب .  

د4-   تطوير قدرة الطالب للعمل على اداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

الاول

3

نظري

سقوط الامبراطورية الرومانية

المحاضرة

الاسئله الشفوية

الثاني

3

نظري

عصر الاقطاع

والمناقشة والاستجواب

مدى مشاركة الطالب

الثالث

3

نظري

ظهور المسيحية

المناقشة والاستجواب

الاسئله الشفوية

الرابع

3

نظري

الغزو الجرماني

المحاضرة

مدى مشاركة الطالب

الخامس

3

نظري

الحضارة الاوربية

المناقشة والاستجواب

الاسئله الشفوية

السادس

3

نظري

نشاة الدولة القومية في اوربا

المناقشة والاستجواب

مدى مشاركة الطالب

السادس

3

نظري

الحروب الصليبية

المحاضرة

الاسئله الشفوية

السابع

3

نظري

نهاية العصور الوسطى

المناقشة والاستجواب

مدى مشاركة الطالب

 

13.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

عبد الامير محمد امين / تاريخ العصور الاوربية الوسطى

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

سعيد عبد الفتاح عاشور / تاريخ العصور الاوربية الوسطى

محمود سعيد عمران / تاريخ اوربا في العصور الوسطى 

السيد الباز العريني / تاريخ اوربا في العصور الوسطى

اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها                 ( المجلات العلمية , التقارير ,....  )

جفري برون / تاريخ اوربا الحديث

موريس بيشوب /تاريخ اوربا في العصور الوسطى 

جلال يحيى / تاريخ اوربا في مطلع العصر الحديث 

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

مكتبة طريق العلم ، مكتبة سيلاتوب ، مكتبة جديد الكتب ، مكتبة الهنداوي

 

14.خطة تطوير المقرر الدراسي

  

-         الحث على زيارة مكتبة الكلية والمكتبة المركزية في الجامعة.

-         حث الطلبة على كتابة البحوث والتقارير في مقررات المادة الدراسية يتم من خلالها شرح وتحليل بعض المشاكل والية إيجاد الحلول لها.

     -    اعتماد التقنية الحديثة في البحث عن الوثائق والمصادر في كشف الحقائق التاريخية للمنطقة

-          

 

 

 

 

 

  وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

   الجامعة  : جامعة ذي قار

   الكلية/ المعهد:  كلية التربية للعلوم الانسانية

   القسم العلمي    : قسم التاريخ

   تاريخ ملء الملف : 29 أيلول 2016

 

    التوقيع   :                                                           التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :  أ.م.د عماد جاسم حسن                     اسم المعاون العلمي :  أ.د رعد  شاكر النواس                 

    التاريخ   :        /  /2016                                                                                 التاريخ  : /  /2016                                                     

 

 

                                                          

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ    /  /2016                   

    التوقيع

                                                                                                                                                                                               مصادقة السيد العميد         

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي / المركز

قسم التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

تاريخ العراق المعاصر

4.  اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس في التاريخ

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

طرق التدريس الحديثة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

عرض الأفلام الوثائقية ، المكتبة ، الانترنيت.

8.     تاريخ إعداد الوصف

29 أيلول 2016

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

أ- تزويد الطلبة بمهارات التفكير والتحليل لتمكينهم من حل المشكلات التي تواجه البلاد .

ب – مهارات التطوير الذاتي لتمكينهم من المنافسة مع الآخرين .

ج-النهوض بالمستوى العلمي للطلبة وتخريج مدرسين مؤهلين لتدريس تاريخ العراق المعاصر في متوسطات واعداديات العراق ويشمل التأهيل الناحية العلمية التربوية.

ح- الإسهام في خدمة المجتمع من خلال اشتراك الطلبة في الندوات الحوارية وورش العمل.

خ- إعداد الملاكات العلمية المتخصصة في مجال تدريس مادة تاريخ العراق المعاصر ، فضلا عن إعداد الباحثين في الدراسات التاريخية للارتقاء بمستوى البحث العلمي.

د- الإسهام في نشر الوعي التاريخي وفق المصادر والمراجع التاريخية واعتماد المنهج العلمي في ذلك.

 

 

 

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-  معرفة المراحل والتطورات السياسية التي مر بها العراق المعاصر والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والأحزاب السياسية  في الدراسة، فضلا عن معرفة أهم الوزارات العراقية والثورات والانقلابات التي تعرض لها في الماضي.

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ العراق المعاصر على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في العراق .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة تاريخ العراق المعاصر .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

 

     طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

     طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع العراق من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

    طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

   طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تمكين الطلبة من التعرف على الأحداث السياسية في العراق بصورة تفصيلية ومدى تأثيرها على الأوضاع العامة وعلى الناحية الاقتصادية .

د2- زيادة إدراك الطلبة للتغيرات التي حدثت في العراق .

د3-تنمية مهارات وقدرات الطلبة على إدارة البلاد من خلال إعداد جيل من المدرسين على مستوى عالي من الكفاءة والتأهيل .

   د4- زيادة مقدرة الطالب بربط الأحداث للوصول إلى التشخيص الدقيق وتوسيع ذهنه في المجال التاريخي.

         طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

 

         طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

المرحلة الثالثة

 

تاريخ العراق المعاصر

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

 

1-    تنمية القدرات لدى الطلبة في البحث والتقصي من خلال الحث على زيارة المكتبات أسبوعياً للاطلاع على المصادر والكتب والمجلات كمصدر للمعلومات ،فضلا عن زيارات المتاحف والمواقع الأثرية.

2-    القدرة على توجيه وتحفيز الآخرين والعمل على إبراز شخصية الطالب من خلال الأستاذ القدوة .

3-    تنمية مهارات التعامل مع الآخرين بفاعلية ونشاط.

4-    إدارة الوقت بفاعلية وتحديد الأولويات مع القدرة على العمل المنظم بمواعيد.

 

 

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

 

-         اعتماد شروط القبول للطلاب وفق لوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

-         اختيار رغبة الطالب من أكثر من رغبة مرتب حسب الأفضلية .

-         معدل مقرر القسم  الذي يرغب فيه الطالب بالدراسة .

-         الطاقة الاستيعابية للقسم العلمي .

-         امتلاك المتقدم شهادة الإعدادية الفرع الأدبي .

 

 

 

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1-    المكتبة المركزية في الجامعة ومكتبة الكلية والقسم .

2-    المواقع الالكترونية للكليات والجامعات العراقية .

3-    الكتب المنهجية المقرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

المرحلة الثالثة

 

تاريخ العراق المعاصر

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار / كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   قسم التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

تاريخ العراق المعاصر

4.  أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي ، وحضور الطالب أمر أساسي (دوام رسمي)

5.  الفصل / السنة

المرحلة الثالثة

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

29 أيلول 2016

8.     أهداف المقرر

أ‌-        

ب‌-   

ج-

د-

و-

 

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية  

أ1- معرفة المراحل والتطورات السياسية التي مر بها العراق المعاصر والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والأحزاب السياسية  في الدراسة، فضلا عن معرفة أهم الوزارات العراقية والثورات والانقلابات التي تعرض لها في الماضي.

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ العراق المعاصر على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في العراق .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة تاريخ العراق المعاصر .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

     طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

     طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع العراق من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

-               الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

 

   طرائق التقييم

-             المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-تطوير قدرة الطلبة على الحوار والمناقشة .

د2-القابلية على تحليل وتفسير الأحداث وتقويمها وتطويرها .

د3-التفكير المنطقي لإيجاد حلول للمشاكل التي تواجه العراق بأسلوب نظري .

د4-   تطوير قدرة الطالب للعمل على اداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

 

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

21

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

 

25

 

 

 

 

 

26

 

 

 

 

 

27

 

 

 

 

 

28

 

 

 

 

 

29

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

 

 

12.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

 

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

1-     

اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها                 ( المجلات العلمية , التقارير ,....  )

1-     

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

-         المواقع الالكترونية الرصينة .

-         مواقع المكتبات في بعض الجامعات العالمية.

 

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

-         الحث على زيارة مكتبة الكلية والمكتبة المركزية في الجامعة.

-         حث الطلبة على كتابة البحوث والتقارير في مقررات المادة الدراسية يتم من خلالها شرح وتحليل بعض المشاكل والية إيجاد الحلول لها.

-         إضافة مفردات جديدة تتضمن التطور الحاصل في العراق .

 

 

  وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

   الجامعة  : جامعة ذي قار

   الكلية/ المعهد:  كلية التربية للعلوم الانسانية

   القسم العلمي    : قسم التاريخ

   تاريخ ملء الملف : 29 أيلول 2016

 

    التوقيع   :                                                           التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :  أ.م.د عماد جاسم حسن                     اسم المعاون العلمي :  أ.د رعد  شاكر النواس                 

    التاريخ   :        /  /2016                                                                                 التاريخ  : /  /2016                                                     

 

 

                                                          

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ    /  /2016                   

    التوقيع

                                                                                                                                                                                               مصادقة السيد العميد         

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي / المركز

قسم التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

تاريخ اوربا الحديث

4.  اسم الشهادة النهائية

دكتوراة في التاريخ

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

طرق التدريس الحديثة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

عرض الأفلام الوثائقية ، المكتبة ، الانترنيت.

8.     تاريخ إعداد الوصف

29 أيلول 2016

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

أ- تزويد الطلبة بمهارات التفكير والتحليل لتمكينهم من حل المشكلات  .

ب – مهارات التطوير الذاتي لتمكينهم من المنافسة مع الآخرين .

ج-النهوض بالمستوى العلمي للطلبة وتخريج مدرسين مؤهلين لتدريس تاريخ اوربا الحديث في متوسطات واعداديات العراق ويشمل التأهيل الناحية العلمية التربوية.

ح- الإسهام في خدمة المجتمع من خلال اشتراك الطلبة في الندوات الحوارية وورش العمل.

خ- إعداد الملاكات العلمية المتخصصة في مجال تدريس مادة تاريخ اوربا الحديث ، فضلا عن إعداد الباحثين في الدراسات التاريخية للارتقاء بمستوى البحث العلمي.

د- الإسهام في نشر الوعي التاريخي وفق المصادر والمراجع التاريخية واعتماد المنهج العلمي في ذلك.

 

 

 

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-  معرفة المراحل والتطورات السياسية التي مرت بها القارة الاوربية والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والأحزاب السياسية  في الدراسة، فضلا عن معرفة أهم الثورات والانقلابات التي تعرضت لها القارة .

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ اوربا على أساس واضح .

أ4-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ5- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة تاريخ اوربا الحديث .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

 

     طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ اوربا الحديث ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

     طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع اوربا من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

    طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ اوربا الحديث ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

   طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تمكين الطلبة من التعرف على الأحداث السياسية في اوربا بصورة تفصيلية ومدى تأثيرها على الأوضاع العامة وعلى الناحية الاقتصادية .

د2- زيادة إدراك الطلبة للتغيرات التي حدثت في اوربا الحديث.

د3-تنمية مهارات وقدرات الطلبة على إدارة البلاد من خلال إعداد جيل من المدرسين على مستوى عالي من الكفاءة والتأهيل .

   د4- زيادة مقدرة الطالب بربط الأحداث للوصول إلى التشخيص الدقيق وتوسيع ذهنه في المجال التاريخي.

         طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ اوربا الحديث ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

 

         طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

المرحلة الثالثة

 

تاريخ اوربا الحديث

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

 

1-    تنمية القدرات لدى الطلبة في البحث والتقصي من خلال الحث على زيارة المكتبات أسبوعياً للاطلاع على المصادر والكتب والمجلات كمصدر للمعلومات ، فضلا عن زيارات المتاحف والمواقع الأثرية.

2-    القدرة على توجيه وتحفيز الآخرين والعمل على إبراز شخصية الطالب من خلال الأستاذ القدوة .

3-    تنمية مهارات التعامل مع الآخرين بفاعلية ونشاط.

4-    إدارة الوقت بفاعلية وتحديد الأولويات مع القدرة على العمل المنظم بمواعيد.

 

 

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

 

-         اعتماد شروط القبول للطلاب وفق لوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

-         اختيار رغبة الطالب من أكثر من رغبة مرتب حسب الأفضلية .

-         معدل مقرر القسم  الذي يرغب فيه الطالب بالدراسة .

-         الطاقة الاستيعابية للقسم العلمي .

-         امتلاك المتقدم شهادة الإعدادية الفرع الأدبي .

 

 

 

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1-    المكتبة المركزية في الجامعة ومكتبة الكلية والقسم .

2-    المواقع الالكترونية للكليات والجامعات العراقية .

3-    الكتب المنهجية المقرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

المرحلة الثالثة

 

تاريخ اوربا الحديث

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار / كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   قسم التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

تاريخ اوربا الحديث

4.  أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي ، وحضور الطالب أمر أساسي (دوام رسمي)

5.  الفصل / السنة

المرحلة الثالثة

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

90

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

29 أيلول 2016

8.     أهداف المقرر

أ‌-       تدريس الطلبة للتطورات السياسية التي حصلت في اوربا من الثورة الفرنسية 1789 حتى الحرب العالمية الاولى 1914 وان يستوعب الطلبة تاريخ المرحلة سياسياً واقتصادياً واجتماعياً  .

ب- إعطاء الطالب فكرة كاملة عن تاريخ العراق المعاصر وذلك من خلال دراسته لعدد من الأحداث السياسية وملابساتها حتى يستطيع فهمه ، وتوضيح أهم المشاكل التي واجهت العراق والتعرف على أهم العلاجات الناجحة لها .

ج-ضرورة دراسة الطالب لتاريخ اوربا الحديث وفهمه لكي يكون قادرا على معرفة حقوقه والمطالبة بصيانتها، وتمكينه من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة .

د- تمكين الطالب من دراسة علاقات دول اوربا الخارجية مع بعضها البعض وتأثيراتها على بقية اقطار القارة.

 

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية  

أ1- معرفة المراحل والتطورات السياسية التي مرت بها  القارة الاوربية والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والأحزاب السياسية  في الدراسة، فضلا عن معرفة أهم الثورات والانقلابات التي تعرض لها في الماضي.

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ اوربا الحديث على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في اوربا في العصر الحديث .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة تاريخ اوربا الحديث .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

     طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ اوربا الحديث ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

     طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع اوربا من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

 

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

-               الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ اوربا الحديث ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

 

   طرائق التقييم

-             المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-تطوير قدرة الطلبة على الحوار والمناقشة .

د2-القابلية على تحليل وتفسير الأحداث وتقويمها وتطويرها .

د3-التفكير المنطقي لإيجاد حلول للمشاكل التي تواجه اوربا بأسلوب نظري .

د4-   تطوير قدرة الطالب للعمل على اداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

 

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

الثورة الفرنسية واوربا 1789-1814.

تاريخ اوربا الحديث

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

2

3

اوربا في اواخر القرن الثامن عشر / اسباب الثورة الفرنسية.

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

3

3

عهد الارهاب وحكومة الادارة 1792-1799

 

=

المحاضرة والشرح

مع عرض فلم وثائقي

الأسئلة والمناقشة

4

3

موقف اوربا من الثورة الفرنسية 1792-1799

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

5

3

فرنسا النابليونية واوربا حتى معركة لايبزك 1799-1814

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

6

3

اوربا من مؤتمر فيينا 1815

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

7

3

النظريات الاقتصادية والسياسية في بريطانيا

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

8

3

بروسيا والاراضي الالمانية –الامبراطورية النمساوية

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

9

3

ثورات عام 1848 القومية الاسباب والنتائج

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

10

3

اوربا من قيام الجمهورية الفرنسية الثانية حتى قيام الوحدة الالمانية 1848-1870

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

11

3

المسألة الشرقية وحرب القرم .

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

12

3

الوحدة الايطالية

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

13

3

الوحدة الالمانية

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة الشفوية والمناقشة

14

3

الاوضاع الداخلية في الدول الاوربية 1870-1914/الجمهورية الفرنسية الثالثة

 

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

15

3

التطورات السياسية والاقتصادية في بريطانيا

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

16

3

النمسا والمجر- روسيا القيصرية.

 

=

المحاضرة والشرح

مع عرض فلم وثائقي

المناقشة والتحليل

17

3

العلاقات الدولية في اوربا 1870-1914/ اوربا والنظام البسماركي .

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

18

3

عصبة الاباطرة الثلاثه 1873.

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

19

3

ازمة البوسنة والهرسك 1875-1878 الحلف النمساوي 1879.

 

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة وكتابة التقارير

20

3

حلف الاباطرة الثلاث 1883 الحلف الثلاثي الالماني النمساوي الايطالي, المانيا والحركة الاستعمارية

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

21

3

انقسام اوربا الى معسكرين 1890-1907

 

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

22

3

الحلف الفرنسي الروسي 1894, الحلف البريطاني الياباني 1902

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

23

3

الوفاق الودي, الوفاق الثلاثي

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

امتحان يومي

24

3

الحروب قبل الحرب العالمية الاولى 1908-1914

 

=

  المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

25

3

ازمة البوسنة والهرسك 1908

 

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

26

3

- التسابق البحري البريطاني - الالماني

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

27

3

  ازمة اغادير 1911 .

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

28

3

الحرب الايطالية الليبية 1911-1912

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

29

3

الحرب البلقانية 1912-1913

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

30

3

  النمسا- المجر والقومية السلافية

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة  وكتابة التقارير

 

12.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

تاريخ اوربا الحديث  /  د. محمد عصفور سلمان.

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

1-    جرانت أ. ل, هارولد تمبرلي, اوربا في القرنين التاسع عشر والعشرين ( 1789-1950), ترجمة بهاء ف

 

بهاء فهمي, ج1, القاهرة, 1950.

2-    جلال يحيى, التاريخ الاوربي الحديث والمعاصر, الاسكندرية, 1983.

3-    كارلتون هيز, التاريخ الاوربي الحديث (1789-1914), ترجمة فاضل حسين, الموصل 1987.

4-    محمد فؤاد شكري, الصراع بين البرجوازية والاقطاع 1789- 1848, ج2, القاهرة, 1958.

5-    هاربت فيشر, تاريخ اوربا الحديث 1789-1950, ترجمة احمد نجيب وهشام وديع الضبع, بيروت, 1963.

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

-         المواقع الالكترونية الرصينة .

-         مواقع المكتبات في بعض الجامعات العالمية.

 

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

-         الحث على زيارة مكتبة الكلية والمكتبة المركزية في الجامعة.

-         حث الطلبة على كتابة البحوث والتقارير في مقررات المادة الدراسية يتم من خلالها شرح وتحليل بعض المشاكل والية إيجاد الحلول لها.

 

 

  وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

   الجامعة  : جامعة ذي قار

   الكلية/ المعهد:  كلية التربية للعلوم الانسانية

   القسم العلمي    : قسم التاريخ

   تاريخ ملء الملف : 29 أيلول 2016

 

    التوقيع   :                                                           التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :  أ.م.د عماد جاسم حسن                     اسم المعاون العلمي :  أ.د رعد  شاكر النواس                 

    التاريخ   :        /  /2016                                                                                 التاريخ  : /  /2016                                                     

 

 

                                                          

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ    /  /2016                   

    التوقيع

                                                                                                                                                                                               مصادقة السيد العميد         

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي / المركز

قسم التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

علم النفس التربوي

4.  اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس في التاريخ

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

طرق التدريس الحديثة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

عرض الأفلام الوثائقية ، المكتبة ، الانترنيت.

8.     تاريخ إعداد الوصف

29 أيلول 2016

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

أ- تطوير و تمكين الطلاب و تاهيلهم نفسيا و اكاديميا للعملية التعليمية

ب – مهارات التطوير الذاتي لتمكينهم من المنافسة مع الآخرين .

ج-النهوض بالمستوى العلمي للطلبة وتخريج مدرسين مؤهلين لتدريس علم النفس التربوي ويشمل التاهيل الناحية العلمية التربوية

ح- الإسهام في خدمة المجتمع من خلال اشتراك الطلبة في الندوات الحوارية وورش العمل.

خ- إعداد الملاكات العلمية المتخصصة في مجال تدريس مادة علم النفس التربوي للارتقاء بمستوى البحث العلمي.

د- الإسهام في نشر الوعي الثقافي والتربوي وفق المصادر والمراجع لعلم النفس التربوي واعتماد المنهج العلمي في ذلك.

 

 

 

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-  معرفة المراحل والتطورات التي مر بها علم النفس التربوي  والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والنظريات في الدراسة،

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ علم النفس التربوي .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في علم النفس التربوي .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة علم النفس التربوي

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

 

     طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة علم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

     طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث علم النفس التربوي.

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع عن مراحل تطور علم النفس التربوي من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية عن علم النفس التربوي وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

    طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بعلم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

   طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تمكين الطلبة من التعرف على مراحل علم النفس التربوي بصورة تفصيلية .

د2- زيادة إدراك الطلبة للتغيرات التي حدثت في علم النفس التربوي .

د3-تنمية مهارات وقدرات الطلبة على إدارة البلاد من خلال إعداد جيل من المدرسين على مستوى عالي من الكفاءة والتأهيل .

   د4- زيادة مقدرة الطالب بربط الأحداث للوصول إلى التشخيص الدقيق وتوسيع ذهنه في مجال علم النفس التربوي .

         طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بعلم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

 

         طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

المرحلة الاولى

 

علم النفس التربوي

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

 

1-    تنمية القدرات لدى الطلبة في البحث والتقصي من خلال الحث على زيارة المكتبات أسبوعياً للاطلاع على المصادر والكتب والمجلات كمصدر للمعلومات .

2-    القدرة على توجيه وتحفيز الآخرين والعمل على إبراز شخصية الطالب من خلال الأستاذ القدوة .

3-    تنمية مهارات التعامل مع الآخرين بفاعلية ونشاط.

4-    إدارة الوقت بفاعلية وتحديد الأولويات مع القدرة على العمل المنظم بمواعيد.

 

 

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

 

-         اعتماد شروط القبول للطلاب وفق لوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

-         اختيار رغبة الطالب من أكثر من رغبة مرتب حسب الأفضلية .

-         معدل مقرر القسم  الذي يرغب فيه الطالب بالدراسة .

-         الطاقة الاستيعابية للقسم العلمي .

-         امتلاك المتقدم شهادة الإعدادية الفرع الأدبي .

 

 

 

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1-    المكتبة المركزية في الجامعة ومكتبة الكلية والقسم .

2-    المواقع الالكترونية للكليات والجامعات العراقية .

3-    الكتب المنهجية المقرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

المرحلة الاولى

 

علم النفس التربوي

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار / كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   قسم التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

علم النفس التربوي

4.  أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي ، وحضور الطالب أمر أساسي (دوام رسمي)

5.  الفصل / السنة

المرحلة الاولى

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

29 أيلول 2016

8.     أهداف المقرر

أ‌-       تطوير وتمكين الطلاب وتاهيلهم نفسيا واكاديميا للعملية التربوية

ب‌-   تزويد الطلاب بالمهارات الكافية التي تمكنهم من اختيار الافضل والاقرب الى ما هو صحيح كما يزودهم باحدث ما توصلت الية الدراسات والابحاث في مجال التعامل السليم مع المواقف التربوية

ج- تزويدهم بالمهارات الازمة لايصال المعلومات بافضل طريقة واقل جهد ممكن ودون تعقيد و تكلف

د- يساعد الطالب ( المدرس في المستقبل ) على كشف وتشخيص بعض المشكلات النفسية والسلوكية لدى بعض المتعلمين وكيفية علاجها

و- يساعد الطالب ( المدرس في المستقبل ) كيفية المتعلمين نفسيا لاستقبال المعلومات و استثارة دافعيتهم للتعلم

 

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية  

أ1- معرفة المراحل والتطورات التي مر بها علم النفس التربوي  والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات و النظريات في الدراسة

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ علم النفس التربوي على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في علم النفس التربوي

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة علم النفس التربوي .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

     طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بعلم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

     طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث بعلم النفس التربوي.

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن علم النفس التربوي من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات عن علم النفس التربوي وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

-          الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة ب علم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

 

   طرائق التقييم

-             المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-تطوير قدرة الطلبة على الحوار والمناقشة .

د2-القابلية على تحليل وتفسير الأحداث وتقويمها وتطويرها .

د3-التفكير المنطقي لإيجاد حلول للمشاكل التي تواجه الطالب بأسلوب نظري .

د4-   تطوير قدرة الطالب للعمل على اداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

 

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

مدخل عام  علم النفس التربوي

علم النفس التربوي

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

2

2

علم النفس تعريفة و اهدافة و اهتماماته

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

3

2

السلوك و انواعة و العوامل المؤثرة فيه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

4

2

التذكر والنسيان

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

5

2

نظريات النسيان

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

6

2

العوامل المؤثرة في عمليتي التذكر والنسيان

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

7

2

سبل تحسين عملية التذكر

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

8

2

انواع الذاكرة

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

9

2

انتقال اثر التدريب – تعريفة – و اهمية دراسة انتقال اثر التدريب

=

المحاضرة المناقشة التحليل

المناقشه والتحليل

10

2

انواع انتقال اثر التدريب

=

المحاضرة المناقشة التحليل

اسئلة شفوية ومناقشة

11

2

الدافعية تعريفها مراحلها

=

المحاضرة المناقشة التحليل

اسئلة شفوية ومناقشة

12

2

اهمية الدوافع

=

المحاضرة المناقشة التحليل

اسئلة شفوية ومناقشة

13

2

انواع الدوافع

=

المحاضرة والشرح

اسئلة شفوية ومناقشة

14

2

التنظيم الهرمي للدوافع

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

15

2

الفروق الفردية واهمية دراسة الفروق الفردية

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

16

2

انواع الفروق الفردية وخصائصها

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

17

2

العوامل المؤثرة في الفروق الفردية

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

18

2

معنى الانتباه وانواعه

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

19

2

العوامل المؤثره في الانتباه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة وكتابة تقارير

20

2

مشتتات الانتباه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

21

2

معنى الادراك – مراحل الادراك

=

المحاضرة المناقشة التحليل

الاسئله والمناقشة

22

2

شروط الادراك

=

المحاضرة المناقشة التحليل

الاسئله والمناقشة

23

2

معنى الاحساس و العوامل المؤثرة في الاحساس والادراك

=

المحاضرة المناقشة التحليل

امتحان يومي

24

2

معنى التغذية الراجعة و وظائفها

=

المحاضرة المناقشة التحليل

المناقشه والتحليل

25

2

انواع التغذية الراجعة

=

المحاضرة المناقشة التحليل

المناقشه والتحليل

26

2

نظريات التعلم (نظرية بافلوف_اسس وقوانين النظرية – تطبيقاتهتا التربويه)

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

27

2

نظرية سكنر وتطبيقاتها التربوية

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

28

2

نظرية التعلم بالستبصار و قوانينها واسس التعلم والتطبيقات التربوية

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

29

2

معنى التفكير وعلاقته بالتعلم

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية

30

2

اساليب التفكير وانماطه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة وكتابة تقارير

 

12.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

1-    علم النفس التربوي . د. عبد العباس غضيب شاطي

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

1-    صالح محمد علي . علم النفس التربوي عمان 2009

2-    عبد الامير عبود الشمسي . مدخل في علم النفس العام جامعة بغداد 2011

3-    لندال . مدخل علم النفس الدار الدولية 1983

اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها                 ( المجلات العلمية , التقارير ,....  )

1-     

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

-         المواقع الالكترونية الرصينة .

-         مواقع المكتبات في بعض الجامعات العالمية.

 

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

-         الحث على زيارة مكتبة الكلية والمكتبة المركزية في الجامعة.

-         حث الطلبة على كتابة البحوث والتقارير في مقررات المادة الدراسية يتم من خلالها شرح وتحليل بعض المشاكل والية إيجاد الحلول لها.

-         إضافة مفردات جديدة تتضمن التطور الحاصل في علم النفس التربوي

 

 

وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

   الجامعة  : جامعة ذي قار

   الكلية/ المعهد:  كلية التربية للعلوم الانسانية

   القسم العلمي    : قسم التاريخ

   تاريخ ملء الملف : 29 أيلول 2016

 

    التوقيع   :                                                           التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :  أ.م.د عماد جاسم حسن                     اسم المعاون العلمي :  أ.د رعد  شاكر النواس                 

    التاريخ   :        /  /2016                                                                                 التاريخ  : /  /2016                                                     

 

 

                                                          

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ    /  /2016                   

    التوقيع

                                                                                                                                                                                               مصادقة السيد العميد         

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي / المركز

قسم التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

الإدارة والتنظيم

4.  اسم الشهادة النهائية

ماجستير في التاريخ

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

طرق التدريس الحديثة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

عرض الأفلام الوثائقية ، المكتبة ، الانترنيت.

8.     تاريخ إعداد الوصف

29 أيلول 2016

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

أ- تزويد الطلبة بمهارات التفكير والتحليل لتمكينهم من حل المشكلات التي تواجه البلاد .

ب – مهارات التطوير الذاتي لتمكينهم من المنافسة مع الآخرين .

ج-النهوض بالمستوى العلمي للطلبة وتخريج مدرسين مؤهلين لتدريس الادارة التربوية  في متوسطات واعداديات العراق ويشمل التأهيل الناحية العلمية التربوية.

ح- الإسهام في خدمة المجتمع من خلال اشتراك الطلبة في الندوات الحوارية وورش العمل.

خ- إعداد الملاكات العلمية المتخصصة في مجال تدريس مادة الادارة التربوية  ، فضلا عن إعداد الباحثين في الدراسات التاريخية للارتقاء بمستوى البحث العلمي.

د- الإسهام في نشر الوعي التاريخي وفق المصادر والمراجع التاريخية واعتماد المنهج العلمي في ذلك.

 

 

 

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-  معرفة المراحل والتطورات الادارية التي مرت بها الادارة التربوية  والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على اهم المفاهيم الادارية الاساسية .

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ الادارة التربوية  على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في االعملية الادارية  .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة الادارة التربوية و التعليمية  .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

 

     طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بالادارة التعليمية  ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

     طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للادارات عبر العصور  .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع ادارة العراق من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

    طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصةبالادارة التربوية ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

   طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تمكين الطلبة من التعرف على الادارات التعليمية و التربوية  في العراق بصورة تفصيلية ومدى تأثيرها على الأوضاع العامة.

د2- زيادة إدراك الطلبة للتغيرات التي حدثت في الادارات العامة في  العراق .

د3-تنمية مهارات وقدرات الطلبة على إدارة البلاد من خلال إعداد جيل من المدرسين على مستوى عالي من الكفاءة والتأهيل .

   د4- زيادة مقدرة الطالب بربط الأحداث للوصول إلى التشخيص الدقيق وتوسيع ذهنه في المجال التاريخي.و الاداري .

         طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بالادارة التعليمية و التربوية  ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

 

         طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

المرحلة الثانية

 

الادارة والتنظيم

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

 

1-    تنمية القدرات لدى الطلبة في البحث والتقصي من خلال الحث على زيارة المكتبات أسبوعياً للاطلاع على المصادر والكتب والمجلات كمصدر للمعلومات ،فضلا عن زيارات المتاحف والمواقع الأثرية.

2-    القدرة على توجيه وتحفيز الآخرين والعمل على إبراز شخصية الطالب من خلال الأستاذ القدوة .

3-    تنمية مهارات التعامل مع الآخرين بفاعلية ونشاط.

4-    إدارة الوقت بفاعلية وتحديد الأولويات مع القدرة على العمل المنظم بمواعيد.

 

 

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

 

-         اعتماد شروط القبول للطلاب وفق لوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

-         اختيار رغبة الطالب من أكثر من رغبة مرتب حسب الأفضلية .

-         معدل مقرر القسم  الذي يرغب فيه الطالب بالدراسة .

-         الطاقة الاستيعابية للقسم العلمي .

-         امتلاك المتقدم شهادة الإعدادية الفرع الأدبي .

 

 

 

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1-    المكتبة المركزية في الجامعة ومكتبة الكلية والقسم .

2-    المواقع الالكترونية للكليات والجامعات العراقية .

3-    الكتب المنهجية المقرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

المرحلة الثانية

 

الادارة و التنظيم

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار / كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   قسم التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

الادارة والتنظيم

4.  أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي ، وحضور الطالب أمر أساسي (دوام رسمي)

5.  الفصل / السنة

المرحلة الثانية

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

29 أيلول 2016

8.     أهداف المقرر

أ‌-       تدريس الطلبة لمادة الادارة التعليمية و التربوية و تاثيرها السلبي و الايجابي

ب‌-  تقوية اعتزاز الطالب العراقي بادارة تاريخ بلده ويكون مصدر الهام رئيسي في عمله وتضحيته من اجل ادارة بلده ادارة ناجحة .

ج- إعطاء الطالب فكرة كاملة عن تاريخ وجود الادارة  وذلك من خلال دراسته لعدد من المفاهيم الادارية الاساسية و تاريخ وجودها .

د-ضرورة دراسة الطالب لتاريخ الادارة و التنظيم  وفهمه لكي يكون قادرا على معرفة بتاريخ الادارة و تطبيقها داخل بلده.

و- تمكين الطالب من دراسة علاقات الادارة المدرسية مع الادارة التربوية  وتأثيراتها عليه.

 

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية  

أ1- معرفة المراحل التي مرت بها الادارة  والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز المفاهيم التربوية و التعليمية.

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ الادارة  على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في ادارة العراق .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة الادارة و التنظيم  .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

     طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ الادارة التربوية و التعليمية ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

     طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج لتاريخ و عناصر الادارات.

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع ادارة العراق من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

-               الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ الادارة و التنظيم  ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

 

   طرائق التقييم

-             المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-تطوير قدرة الطلبة على الحوار والمناقشة .

د2-القابلية على تحليل وتفسير الأحداث وتقويمها وتطويرها .

د3-التفكير المنطقي لإيجاد حلول للمشاكل التي تواجه ادارة العراق بأسلوب نظري .

د4-   تطوير قدرة الطالب للعمل على اداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

 

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

.تعريف التعليم الثانوي

الادارة و التنظيم  

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

2

2

اهداف المرحلة الثانوية

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

3

2

تنظيم التعليم في المرحلة الثانوية

=

المحاضرة والشرح

مع عرض فلم وثائقي

الأسئلة والمناقشة

4

2

المستحدثات التربوية في التعليم الثانوي

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

5

2

المستحدثات التربوية في العراق

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

6

2

صفات المدرس الثانوي

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

7

2

بعض تجارب دول العالم في التعليم الثانوي (امريكا و بريطانيا و فرنسا )

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

8

2

مفهوم الادارة التربوية و تطويرها

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

9

2

عناصر الادارة التربوية

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

10

2

المركزية و اللامركزية في الادارة التربوية

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

11

2

مزايا و حسنات النظام التربوي المركزي

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

12

2

عيوب النظام التربوي المركزي .

 

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

13

2

مزايا و حسنات النظام التربوي اللامركزي

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة الشفوية والمناقشة

14

2

العوامل المؤثرة في الادارة التربوية من حيث المركزية و اللامركزية

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

15

2

مفهوم الادارة المدرسية

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

16

2

انماط  الادارة المدرسية

=

المحاضرة والشرح

مع عرض فلم وثائقي

المناقشة والتحليل

17

2

مهمات مدير المدرسة .

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

18

2

مهمات الادارة التربوية (وظائف الادارة )

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

19

2

المهارات الواجب توفرها في مدير المدرسة

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة وكتابة التقارير

20

2

اهداف الادارة المدرسية و صفاتها

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

21

2

دور الادارة الصفية في العملية التربوية

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

22

2

مجالس الاباء و المدرسين و اهدافها

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

23

2

مفهوم الاشراف ا لتربوي و اهميته

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

امتحان يومي

24

2

اهداف الاشراف التربوي

=

  المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

25

2

وظا ئف الاشراف التربوي

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

26

2

.اسس الاشراف التربوي

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

27

2

  انواع الاشراف التربوي (التصحيحي والاستبدادي و الديمقراطي و الجماعي )

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

28

2

تطور مفهوم الاشراف التربوي

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

29

2

مميزات الاشراف التربوي الحديث

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

30

2

اساليب الاشراف التربوي

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة  وكتابة التقارير

 

12.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

الابداع في الادارة المدرسية و الاشراف التربوي , مضاوي علي محمد السبيل 2013

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

1-  الادارة المدرسية المعاصرة ,عبد المؤمن فرج الفقي .جامعة قان يونس , بنغازي .

2-    الادارة المدرسية في ضوء الفكر الاداري المعاصر , عبد العزيز عطا الله

المعايطة ,دار الحامد للنشر و التوزيع , الاردن , 2007.

اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها                 ( المجلات العلمية , التقارير ,....  )

1-مبادئ الادارة من منظور قيم الامام علي (عليه السلام ), 

هاشم فوزي العبادي ,كلية الادارة و الاقتصاد / جامعة الكوفة .العدد السادس

 لسنة 2007.

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

-         المواقع الالكترونية الرصينة .

-         مواقع المكتبات في بعض الجامعات العالمية.

 

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

-         الحث على زيارة مكتبة الكلية والمكتبة المركزية في الجامعة.

-         حث الطلبة على كتابة البحوث والتقارير في مقررات المادة الدراسية يتم من خلالها شرح وتحليل بعض المشاكل والية إيجاد الحلول لها.

-         إضافة مفردات جديدة تتضمن التطور الحاصل في ادارات العراق .

 

 

  وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

   الجامعة  : جامعة ذي قار

   الكلية/ المعهد:  كلية التربية للعلوم الانسانية

   القسم العلمي    : قسم التاريخ

   تاريخ ملء الملف : 29 أيلول 2016

 

    التوقيع   :                                                           التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :  أ.م.د عماد جاسم حسن                     اسم المعاون العلمي :  أ.د رعد  شاكر النواس                 

    التاريخ   :        /  /2016                                                                                 التاريخ  : /  /2016                                                     

 

 

                                                          

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ    /  /2016                   

    التوقيع

                                                                                                                                                                                               مصادقة السيد العميد         

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي / المركز

قسم التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

علم النفس التربوي

4.  اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس في التاريخ

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

طرق التدريس الحديثة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

عرض الأفلام الوثائقية ، المكتبة ، الانترنيت.

8.     تاريخ إعداد الوصف

29 أيلول 2016

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

أ- تطوير و تمكين الطلاب و تاهيلهم نفسيا و اكاديميا للعملية التعليمية

ب – مهارات التطوير الذاتي لتمكينهم من المنافسة مع الآخرين .

ج-النهوض بالمستوى العلمي للطلبة وتخريج مدرسين مؤهلين لتدريس علم النفس التربوي ويشمل التاهيل الناحية العلمية التربوية

ح- الإسهام في خدمة المجتمع من خلال اشتراك الطلبة في الندوات الحوارية وورش العمل.

خ- إعداد الملاكات العلمية المتخصصة في مجال تدريس مادة علم النفس التربوي للارتقاء بمستوى البحث العلمي.

د- الإسهام في نشر الوعي الثقافي والتربوي وفق المصادر والمراجع لعلم النفس التربوي واعتماد المنهج العلمي في ذلك.

 

 

 

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-  معرفة المراحل والتطورات التي مر بها علم النفس التربوي  والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والنظريات في الدراسة،

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ علم النفس التربوي .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في علم النفس التربوي .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة علم النفس التربوي

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

 

     طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة علم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

     طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث علم النفس التربوي.

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع عن مراحل تطور علم النفس التربوي من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية عن علم النفس التربوي وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

    طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بعلم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

   طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تمكين الطلبة من التعرف على مراحل علم النفس التربوي بصورة تفصيلية .

د2- زيادة إدراك الطلبة للتغيرات التي حدثت في علم النفس التربوي .

د3-تنمية مهارات وقدرات الطلبة على إدارة البلاد من خلال إعداد جيل من المدرسين على مستوى عالي من الكفاءة والتأهيل .

   د4- زيادة مقدرة الطالب بربط الأحداث للوصول إلى التشخيص الدقيق وتوسيع ذهنه في مجال علم النفس التربوي .

         طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بعلم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

 

         طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

المرحلة الاولى

 

علم النفس التربوي

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

 

1-    تنمية القدرات لدى الطلبة في البحث والتقصي من خلال الحث على زيارة المكتبات أسبوعياً للاطلاع على المصادر والكتب والمجلات كمصدر للمعلومات .

2-    القدرة على توجيه وتحفيز الآخرين والعمل على إبراز شخصية الطالب من خلال الأستاذ القدوة .

3-    تنمية مهارات التعامل مع الآخرين بفاعلية ونشاط.

4-    إدارة الوقت بفاعلية وتحديد الأولويات مع القدرة على العمل المنظم بمواعيد.

 

 

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

 

-         اعتماد شروط القبول للطلاب وفق لوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

-         اختيار رغبة الطالب من أكثر من رغبة مرتب حسب الأفضلية .

-         معدل مقرر القسم  الذي يرغب فيه الطالب بالدراسة .

-         الطاقة الاستيعابية للقسم العلمي .

-         امتلاك المتقدم شهادة الإعدادية الفرع الأدبي .

 

 

 

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1-    المكتبة المركزية في الجامعة ومكتبة الكلية والقسم .

2-    المواقع الالكترونية للكليات والجامعات العراقية .

3-    الكتب المنهجية المقرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

المرحلة الاولى

 

علم النفس التربوي

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار / كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   قسم التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

علم النفس التربوي

4.  أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي ، وحضور الطالب أمر أساسي (دوام رسمي)

5.  الفصل / السنة

المرحلة الاولى

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

29 أيلول 2016

8.     أهداف المقرر

أ‌-       تطوير وتمكين الطلاب وتاهيلهم نفسيا واكاديميا للعملية التربوية

ب‌-   تزويد الطلاب بالمهارات الكافية التي تمكنهم من اختيار الافضل والاقرب الى ما هو صحيح كما يزودهم باحدث ما توصلت الية الدراسات والابحاث في مجال التعامل السليم مع المواقف التربوية

ج- تزويدهم بالمهارات الازمة لايصال المعلومات بافضل طريقة واقل جهد ممكن ودون تعقيد و تكلف

د- يساعد الطالب ( المدرس في المستقبل ) على كشف وتشخيص بعض المشكلات النفسية والسلوكية لدى بعض المتعلمين وكيفية علاجها

و- يساعد الطالب ( المدرس في المستقبل ) كيفية المتعلمين نفسيا لاستقبال المعلومات و استثارة دافعيتهم للتعلم

 

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية  

أ1- معرفة المراحل والتطورات التي مر بها علم النفس التربوي  والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات و النظريات في الدراسة

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ علم النفس التربوي على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في علم النفس التربوي

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة علم النفس التربوي .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

     طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بعلم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

     طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث بعلم النفس التربوي.

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن علم النفس التربوي من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات عن علم النفس التربوي وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

-          الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة ب علم النفس التربوي ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

 

   طرائق التقييم

-             المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-تطوير قدرة الطلبة على الحوار والمناقشة .

د2-القابلية على تحليل وتفسير الأحداث وتقويمها وتطويرها .

د3-التفكير المنطقي لإيجاد حلول للمشاكل التي تواجه الطالب بأسلوب نظري .

د4-   تطوير قدرة الطالب للعمل على اداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

 

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

مدخل عام  علم النفس التربوي

علم النفس التربوي

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

2

2

علم النفس تعريفة و اهدافة و اهتماماته

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

3

2

السلوك و انواعة و العوامل المؤثرة فيه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

4

2

التذكر والنسيان

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

5

2

نظريات النسيان

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

6

2

العوامل المؤثرة في عمليتي التذكر والنسيان

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

7

2

سبل تحسين عملية التذكر

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

8

2

انواع الذاكرة

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

9

2

انتقال اثر التدريب – تعريفة – و اهمية دراسة انتقال اثر التدريب

=

المحاضرة المناقشة التحليل

المناقشه والتحليل

10

2

انواع انتقال اثر التدريب

=

المحاضرة المناقشة التحليل

اسئلة شفوية ومناقشة

11

2

الدافعية تعريفها مراحلها

=

المحاضرة المناقشة التحليل

اسئلة شفوية ومناقشة

12

2

اهمية الدوافع

=

المحاضرة المناقشة التحليل

اسئلة شفوية ومناقشة

13

2

انواع الدوافع

=

المحاضرة والشرح

اسئلة شفوية ومناقشة

14

2

التنظيم الهرمي للدوافع

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

15

2

الفروق الفردية واهمية دراسة الفروق الفردية

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

16

2

انواع الفروق الفردية وخصائصها

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

17

2

العوامل المؤثرة في الفروق الفردية

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

18

2

معنى الانتباه وانواعه

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

19

2

العوامل المؤثره في الانتباه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة وكتابة تقارير

20

2

مشتتات الانتباه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة

21

2

معنى الادراك – مراحل الادراك

=

المحاضرة المناقشة التحليل

الاسئله والمناقشة

22

2

شروط الادراك

=

المحاضرة المناقشة التحليل

الاسئله والمناقشة

23

2

معنى الاحساس و العوامل المؤثرة في الاحساس والادراك

=

المحاضرة المناقشة التحليل

امتحان يومي

24

2

معنى التغذية الراجعة و وظائفها

=

المحاضرة المناقشة التحليل

المناقشه والتحليل

25

2

انواع التغذية الراجعة

=

المحاضرة المناقشة التحليل

المناقشه والتحليل

26

2

نظريات التعلم (نظرية بافلوف_اسس وقوانين النظرية – تطبيقاتهتا التربويه)

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

27

2

نظرية سكنر وتطبيقاتها التربوية

=

المحاضرة والشرح

المناقشه والتحليل

28

2

نظرية التعلم بالستبصار و قوانينها واسس التعلم والتطبيقات التربوية

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

29

2

معنى التفكير وعلاقته بالتعلم

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية

30

2

اساليب التفكير وانماطه

=

المحاضرة والشرح

الاسئله والمناقشة وكتابة تقارير

 

12.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

1-    علم النفس التربوي . د. عبد العباس غضيب شاطي

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

1-    صالح محمد علي . علم النفس التربوي عمان 2009

2-    عبد الامير عبود الشمسي . مدخل في علم النفس العام جامعة بغداد 2011

3-    لندال . مدخل علم النفس الدار الدولية 1983

اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها                 ( المجلات العلمية , التقارير ,....  )

1-     

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

-         المواقع الالكترونية الرصينة .

-         مواقع المكتبات في بعض الجامعات العالمية.

 

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

-         الحث على زيارة مكتبة الكلية والمكتبة المركزية في الجامعة.

-         حث الطلبة على كتابة البحوث والتقارير في مقررات المادة الدراسية يتم من خلالها شرح وتحليل بعض المشاكل والية إيجاد الحلول لها.

-         إضافة مفردات جديدة تتضمن التطور الحاصل في علم النفس التربوي

 

 

  وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي

  جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي

دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي

                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

   الجامعة  : جامعة ذي قار

   الكلية/ المعهد:  كلية التربية للعلوم الانسانية

   القسم العلمي    : قسم التاريخ

   تاريخ ملء الملف : 29 أيلول 2016

 

    التوقيع   :                                                           التوقيع   :  

   اسم رئيس القسم :  أ.م.د عماد جاسم حسن                     اسم المعاون العلمي :  أ.د رعد  شاكر النواس                 

    التاريخ   :        /  /2016                                                                                 التاريخ  : /  /2016                                                     

 

 

                                                          

                                                                           

  

    دقـق الملف من قبل

    شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي

    اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:

    التاريخ    /  /2016                   

    التوقيع

                                                                                                                                                                                               مصادقة السيد العميد         

 

    

       وصف البرنامج الأكاديمي

 

يوفر وصف البرنامج الأكاديمي هذا  ايجازاً مقتضياً لأهم خصائص البرنامج ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من الفرص المتاحة . ويصاحبه وصف لكل مقرر ضمن البرنامج

 

1.     المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار – كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي / المركز

قسم التاريخ

3.  اسم البرنامج الأكاديمي او المهني

تاريخ العراق المعاصر

4.  اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس في التاريخ

5.  النظام الدراسي :

سنوي /مقررات /أخرى

سنوي

6.  برنامج الاعتماد المعتمد 

طرق التدريس الحديثة

7.  المؤثرات الخارجية الأخرى

عرض الأفلام الوثائقية ، المكتبة ، الانترنيت.

8.     تاريخ إعداد الوصف

29 أيلول 2016

9.     أهداف البرنامج الأكاديمي

أ- تزويد الطلبة بمهارات التفكير والتحليل لتمكينهم من حل المشكلات التي تواجه البلاد .

ب – مهارات التطوير الذاتي لتمكينهم من المنافسة مع الآخرين .

ج-النهوض بالمستوى العلمي للطلبة وتخريج مدرسين مؤهلين لتدريس تاريخ العراق المعاصر في متوسطات واعداديات العراق ويشمل التأهيل الناحية العلمية التربوية.

ح- الإسهام في خدمة المجتمع من خلال اشتراك الطلبة في الندوات الحوارية وورش العمل.

خ- إعداد الملاكات العلمية المتخصصة في مجال تدريس مادة تاريخ العراق المعاصر ، فضلا عن إعداد الباحثين في الدراسات التاريخية للارتقاء بمستوى البحث العلمي.

د- الإسهام في نشر الوعي التاريخي وفق المصادر والمراجع التاريخية واعتماد المنهج العلمي في ذلك.

 

 

 

 

10.      مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌-       الاهداف المعرفية  

أ1-  معرفة المراحل والتطورات السياسية التي مر بها العراق المعاصر والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والأحزاب السياسية  في الدراسة، فضلا عن معرفة أهم الوزارات العراقية والثورات والانقلابات التي تعرض لها في الماضي.

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ العراق المعاصر على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في العراق .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب 1 - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة تاريخ العراق المعاصر .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

 

     طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

     طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع العراق من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

    طرائق التعليم والتعلم

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

   طرائق التقييم

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

 

 

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1- تمكين الطلبة من التعرف على الأحداث السياسية في العراق بصورة تفصيلية ومدى تأثيرها على الأوضاع العامة وعلى الناحية الاقتصادية .

د2- زيادة إدراك الطلبة للتغيرات التي حدثت في العراق .

د3-تنمية مهارات وقدرات الطلبة على إدارة البلاد من خلال إعداد جيل من المدرسين على مستوى عالي من الكفاءة والتأهيل .

   د4- زيادة مقدرة الطالب بربط الأحداث للوصول إلى التشخيص الدقيق وتوسيع ذهنه في المجال التاريخي.

         طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

 

 

         طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

11.       بنية البرنامج

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

          الساعات المعتمدة

     نظري

   عملي

المرحلة الثالثة

 

تاريخ العراق المعاصر

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.  التخطيط للتطور الشخصي

 

1-    تنمية القدرات لدى الطلبة في البحث والتقصي من خلال الحث على زيارة المكتبات أسبوعياً للاطلاع على المصادر والكتب والمجلات كمصدر للمعلومات ،فضلا عن زيارات المتاحف والمواقع الأثرية.

2-    القدرة على توجيه وتحفيز الآخرين والعمل على إبراز شخصية الطالب من خلال الأستاذ القدوة .

3-    تنمية مهارات التعامل مع الآخرين بفاعلية ونشاط.

4-    إدارة الوقت بفاعلية وتحديد الأولويات مع القدرة على العمل المنظم بمواعيد.

 

 

13.     معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

 

-         اعتماد شروط القبول للطلاب وفق لوائح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

-         اختيار رغبة الطالب من أكثر من رغبة مرتب حسب الأفضلية .

-         معدل مقرر القسم  الذي يرغب فيه الطالب بالدراسة .

-         الطاقة الاستيعابية للقسم العلمي .

-         امتلاك المتقدم شهادة الإعدادية الفرع الأدبي .

 

 

 

 

14.     أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1-    المكتبة المركزية في الجامعة ومكتبة الكلية والقسم .

2-    المواقع الالكترونية للكليات والجامعات العراقية .

3-    الكتب المنهجية المقرة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

 

 

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم

 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

المرحلة الثالثة

 

تاريخ العراق المعاصر

اساسي

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         

 

 


نموذج وصف المقرر

 

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

 

 

1.  المؤسسة التعليمية

جامعة ذي قار / كلية التربية للعلوم الانسانية

2.  القسم العلمي  / المركز

   قسم التاريخ

3.  اسم / رمز المقرر

تاريخ العراق المعاصر

4.  أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي ، وحضور الطالب أمر أساسي (دوام رسمي)

5.  الفصل / السنة

المرحلة الثالثة

6.  عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7.     تاريخ إعداد هذا الوصف

29 أيلول 2016

8.     أهداف المقرر

أ‌-       تدريس الطلبة للتطورات السياسية التي حصلت في العراق من الاحتلال البريطاني عام 1914 حتى عام 1968 وان يستوعب الطلبة المرحلة المعاصرة من تاريخ العراق سياسياً واقتصادياً واجتماعياً  .

ب‌-  تقوية اعتزاز الطالب العراقي بتاريخ بلده ويكون مصدر الهام رئيسي في عمله وتضحيته.

ج- إعطاء الطالب فكرة كاملة عن تاريخ العراق المعاصر وذلك من خلال دراسته لعدد من الأحداث السياسية وملابساتها حتى يستطيع فهمه ، وتوضيح أهم المشاكل التي واجهت العراق والتعرف على أهم العلاجات الناجحة لها .

د-ضرورة دراسة الطالب لتاريخ العراق المعاصر وفهمه لكي يكون قادرا على معرفة حقوقه والمطالبة بصيانتها، وتمكينه من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة .

و- تمكين الطالب من دراسة علاقات العراق الخارجية وتأثيراتها عليه .

 

 

 

 

 

10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الأهداف المعرفية  

أ1- معرفة المراحل والتطورات السياسية التي مر بها العراق المعاصر والإلمام بها .

أ2-قدرة الطلبة على التمييز والإدراك المعرفي للتعرف على ابرز الشخصيات والأحزاب السياسية  في الدراسة، فضلا عن معرفة أهم الوزارات العراقية والثورات والانقلابات التي تعرض لها في الماضي.

أ3- ان يناقش الطالب تاريخ العراق المعاصر على أساس واضح .

أ4- تمكين الطلبة من التواصل مع المستجدات والتطورات الحديثة في العراق .

أ5-  إعداد الطالب لتكون لديه القدرة على التهيئة للدرس .

أ6- دفع الطالب باتجاه تفكيري نقدي - تحليلي .

ب -  الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر.

ب1 – - تمكين الطلبة من معرفة وفهم  أساسيات  مادة تاريخ العراق المعاصر .

ب 2 – حث الطالب على كتابة التقارير والبحوث في مجال هذا المقرر .

ب 3 -  تمكين الطلبة من مهارات التحليل والتفكير العلمي .

 

     طرائق التعليم والتعلم

 

-         الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

     طرائق التقييم

 

-         المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

         ج1- الملاحظة والإدراك والتحليل والتفسير والاستنتاج للأحداث التاريخية .

ج2- تمكين الطالب من رسم الصورة الكاملة عن أوضاع العراق من خلال ربط المعلومات النظرية المتسلسلة مع الأفلام الوثائقية والصور التي تجعل المقرر سلسلة بسيطة الفهم لدى الطالب.

ج3- تمكين الطلبة من التطوير الذاتي المستمر حتى بعد التخرج.

   ج4-تزويد الطلبة بالمعلومات التاريخية وربط المادة الدراسية بالواقع مع تمكينهم من اجتياز الاختبارات .

 

    طرائق التعليم والتعلم

 

-               الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات العلمية وبطرق توضيحية جديدة ، مع عرض الأفلام الوثائقية داخل القاعة الدراسية ، إضافة إلى المصادر والمراجع الخاصة بتاريخ العراق المعاصر ، لتحقيق الفهم الكامل للمفردات وتحسين استيعاب الطلبة.

-         التدريبات والأنشطة في قاعة الدرس، مع إرشاد الطلاب إلى بعض المواقع الالكترونية للإفادة منها لتطوير قابلياتهم .

-         مطالبة الطلبة بزيارة المكتبة للحصول على معلومات أكثر حول مفردات المادة .

.

 

 

 

   طرائق التقييم

-             المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام.

-         الامتحانات النظرية والعملية اليومية والفصلية والنهائية .

-         كتابة التقارير والبحوث الخاصة بمفردات المادة الدراسية والالتزام بالموعد المحدد في تقديمها .

 

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1-تطوير قدرة الطلبة على الحوار والمناقشة .

د2-القابلية على تحليل وتفسير الأحداث وتقويمها وتطويرها .

د3-التفكير المنطقي لإيجاد حلول للمشاكل التي تواجه العراق بأسلوب نظري .

د4-   تطوير قدرة الطالب للعمل على اداء الواجبات وتسليمها في الموعد المقرر.

 

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

أسباب  احتلال بريطانيا للعراق 1914-1918 .

تاريخ العراق المعاصر

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

2

2

الإدارة البريطانية في العراق ومقاومة العراقيين للاحتلال  .

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

3

2

ثورة العشرين في العراق 30 حزيران 1920

 

=

المحاضرة والشرح

مع عرض فلم وثائقي

الأسئلة والمناقشة

4

2

قيام الحكم الملكي وتأسيس الدولة العراقية عام 1921

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

5

2

المعاهدة العراقية – البريطانية عام  1922

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

6

2

المجلس التأسيسي العراقي

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

7

2

الدستور ( القانون الأساسي العراقي )

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

8

2

مشكلة الموصل

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

9

2

الأحزاب السياسية العراقية 1922- 1932

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

10

2

العلاقات العراقية – البريطانية (معاهدة 1927)

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

11

2

معاهدة 1930 ودخول العراق عصبة الأمم

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

12

2

العراق في عهد الملك غازي 1933-1939 .

 

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة الشفوية والمناقشة

13

2

الصراع بين السياسيين وسرعة تبدل الوزارات

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة الشفوية والمناقشة

14

2

النوادي والجمعيات السياسية ( جمعية الجوال العربي , نادي المثنى بن حارثة الشيباني , جماعة الأهالي , جمعية الإصلاح الشعبي ).

 

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

15

2

انقلاب بكر صدقي 29 تشرين الأول 1936 .

=

المحاضرة والشرح

امتحان يومي

16

2

العراق أثناء الحرب العالمية الثانية 1939.

 

=

المحاضرة والشرح

مع عرض فلم وثائقي

المناقشة والتحليل

17

2

ثورة مايس 1941اسبابها ونتائجها .

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

18

2

الأوضاع العامة في العراق نهاية الحرب العالمية الثانية.

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

19

2

الأحزاب السياسية العلنية في العراق 1946 ( حزب الاستقلال , حزب الأحرار , الحزب الوطنية الديمقراطية , حزب الاتحاد الوطني , حزب الشعب ).

 

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة وكتابة التقارير

20

2

وثبة كانون1948

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة

21

2

انتفاضة تشرين الثاني1952

 

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

22

2

انتفاضة 1956

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

الأسئلة والمناقشة

23

2

العراق ومشاريع الأحلاف الغربية

 

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

امتحان يومي

24

2

ثورة 14 تموز 1958 في العراق

1- الأوضاع الداخلية

2- الأوضاع العربية ( القضية الفلسطينية , ثورة مصر 1952 , العدوان الثلاثي على مصر 1956 , قيام الجمهورية المتحدة 1958 , الاتحاد العربي الهاشمي 1958 )

 

=

  المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

25

2

3- الأحلاف الدولية :  حلف بغداد 1955 ، مشروع إيزنهاور 1957  .

 

=

المحاضرة – المناقشة - التحليل

المناقشة والتحليل

26

2

انجازات ثورة 14 تموز 1958 على الصعيد المحلي والعربي والدولي .

 

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

27

2

    ثورة 8 شباط 1963

=

المحاضرة والشرح

المناقشة والتحليل

28

2

انقلاب 18 تشرين الثاني 1963

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

29

2

حكم عبد السلام عارف (1963- 1966)

=

المحاضرة والشرح

الاختبارات الشفوية والتحريرية

30

2

استلام عبد الرحمن عارف السلطة (1966- 1968)

=

المحاضرة والشرح

الأسئلة والمناقشة  وكتابة التقارير

 

12.البنية التحتية

1ـ الكتب المقررة المطلوبة

تاريخ العراق المعاصر  /  د. إبراهيم خليل احمد , د. جعفر عباس حميدي.

2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) 

1-حسين جميل ، الحياة النيابية في العراق 1925 ـ 1946  ، بغداد ، 1983 .

2- فاروق صالح العمر، المعاهدات العراقية ـ البريطانية 1922-1948 ، بغداد ، 1977 .

3-عبد الرزاق الحسني ،  تاريخ العراق السياسي الحديث ، ج1،ج2،ج3، ط7 ، بيروت ، 2008 .

4- عبد الرزاق الحسني ،   تاريخ الأحزاب السياسية العراقية ،  بيروت ، 1983 .

5-كمال مظهر أحمد ، صفحات من تاريخ العراق المعاصر ، دراسة تحليلية ،  بغداد ، 1987.

6- فيبي مار ، تاريخ العراق المعاصر – العهد الملكي ، ترجمة مصطفى نعمان أحمد ، بغداد ، 2006 .

 

اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها                 ( المجلات العلمية , التقارير ,....  )

1- عبد الرزاق الحسني ،  تاريخ الوزارات العراقية ،  عشرة أجزاء ، بغداد ، 1988 .

2-الدورية الوثائقية ، الحرب البريطانية العراقية سنة 1941 ، رؤية بريطانية ، ترجمة وتعليق خليل إبراهيم حسين ، بغداد ، 1999 .

3-نوري عبد الحميد العاني ، المجلس التأسيسي العراقي ، مجلة الحكمة ، العدد 37، السنة السابعــة ، آب 2004 .

4- عبد الرزاق الحسني ، الانتداب وكيف فرض على العراق ، مجلة الكتاب ، المجلد2 ،ج7،  السنة الأولى ، 1946 .

 

ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت ....

-         المواقع الالكترونية الرصينة .

-         مواقع المكتبات في بعض الجامعات العالمية.

 

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

-         الحث على زيارة مكتبة الكلية والمكتبة المركزية في الجامعة.

-         حث الطلبة على كتابة البحوث والتقارير في مقررات المادة الدراسية يتم من خلالها شرح وتحليل بعض المشاكل والية إيجاد الحلول لها.

-         إضافة مفردات جديدة تتضمن التطور الحاصل في العراق .

 

 

 

 

 

 

أقسام الموقع   

موقع الوزارة

شعار الكلية

مكتبة الكلية

البحوث المنشورة

أتصل بنا

 

موقع الجامعة

رسالة الكلية

شؤون الطلبة

قسم اللغة العربية

قسم التأريخ

 

مجلـــس الكلية

أهداف الكلية

المناهج الدراسية

قسم اللغة الإنكليزية

قسم الجغرافيا

 

الهيئة التدريسية

نبذة عن الكلية

المؤتمرات والندوات

قسم العلوم التربوية والنفسية

البريد الألكتروني

 
             

ادارة الموقع

المهندس حيدر المعيوفي

Copyright © 2014 جميع الحقوق محفوظة ® موقع كلية التربية للعلوم الإنسانية / جامعة ذي قار © ™ Powered by